汉日翻译，请日语高手解燃眉之需！

作者&投稿：麻罚（联系方式在网页底部的电邮联系）

汉日翻译，请日语高手解燃眉之需！~

今日は日曜日、朝七时に起きて、寮の西侧の食堂で食事をした、そして友达と一绪にパソコンを买いに行った、学校は都心から远いので、バスを利用して、ある百货店に三星のノットパソコン买いでた、意外に安いと思う、4000元しかかからなかった、レストランで昼ごはんを済まして、またバスで学校に戻った、春の校庭、风景がすごくいい、周末ともなると、たくさんの人はうちの学校に来て、とても赈やか。午后私と友达も、校庭の景色を见に行った、広い校庭の中で、湖や桜の木があることとて、まるで风物诗の感じだった、とても好きになった、夜、私たちはビールを饮んで、じゃが芋と豚煮と焼き羊肉食べた、割り勘ではなく、私が奢った、一日ずっと忙しくて、疲れってしまった、10时にちょっとラジオを聴いて、11に、洗颜して寝てしまった

ちょっとミスがあると思う、自分なりに书いたので、君の参考になれったら、よいと思う。

画像チームの问题点と原因：
1、
画像チームの12人の中で、新人が多い。业务知识に対して、理解程度が足りない。我々は新人に我々の仕事の职责と具体的ルールを明らかにする上に、仕事に対して适当にごまかす心理を防止する。
2,
チームワークの问题
画像组のメンバーは毎日自分の仕事が终わったら、今日の任务が终わったと考える人がいる。普通では、その考え方は间违えるとは言えない。しかし、チームの概念で考えれば、自分は今日の仕事が终わったとしでも、他のチームメンバーの仕事はまだ终わっていなければ、チームの仕事は终わっていないと考えられる。例えば：A君の仕事は复雑し、量も多い。毎日急がないと仕事が终わらない。もし、他のチームメンバーは自分が余った时间を使って、A君を助けて、チーム総体の効率が高くなれなる。チーム全员はリーダーが分配した仕事をきちんと完成できる。また、互いに助け合った上で、仕事に対する対処方法にたいして、みんなはそれぞれ自分なりの考え方がある。したがって、みんなは互いに教えて、勉强し合って、効率最大化が达成できる。みんな协力して、仕事を早めに终わらせたら、チームメンバーは専门知识を勉强する时间があると考えられる。したがって、いかにチームワークの概念を活用できるかは第二の问题と思う。
3，
个人能力アップとチーム能力アップ问题
画像はソフトウエアの使用に基づいて作成する。しかし、それは単にphotoshopを使うだけではなく、広范な知识や他のソフトウエアデザイン知识を运用しなければならない。すべてのソフトウエア运用は以下の理论に基づくと考えられる：平面デザインの构成学科、色彩学科、审美学科などの知识を把握することによって、より良い画像が作られ、自身の能力がアップできる。现状に止まらず、新たな仕事をより良い质で完成したい。中国支社のメンバーは日本本社のような高水准な仕事が完成できると信じている。このように、本社のコスト削减に努力する。
4，
第4の问题：毎日の时间は十分に仕事に使う、もし、残业があったとしでも、第3の问题に时间を使うことが望ましい。仕事时间内で、仕事を専念しなければならない。
余暇の时间を使って、个人问题を交流し合う。
勤务以外の时间を使って、チーム内の活动を开いて、チームメンバーの関系が强める。その点は我が画像チームを検讨すべきだと思う。
今现在仕事に対する自己认识：
第一、自己反省する、この前、わたくしはデザインテクノロジーの勉强は第一位だと思っている。それは间违えた。现在、日本语は第一位だと感じた。そこで、わたくしは部长と系长
の教え谕すことを感谢している。特に系长からいろいろなことを教えて顶いた。
そして、明确できることは、わたくしはこの仕事に対して、热爱している。この仕事は自分の価値が表せる。そして、わたくし自身も优れる成绩が出せるように顽张っている。
第二、自分はこの仕事に対する认识：物と精神を结び合って、科学発展を続いている现代社会では、デジタルビジネスは今後の主流になる。したがって、わたくしはこの分野で引き続けて顽张りたい。会社のため、そして、自己のために、この分野に関する新たな知识を勉强して、この分野中の优れる人材になりたい。
　大きな志や理想があるだけでは足りない、わたくしは、今年11月までに、绝対に日本语をうまくできるようになると决心した。一年半の时间で、画像チームを强める。さらに、会社に贡献する。

注：翻译文与原文有少许出入，但是没有破坏原文作者想表达的意思与原文的整体构成
根据日本人说话以及写信的表达方式，原文中的有些词语有所改动
还有文中有“小明”一词，根据日本人习惯，他们打一个人的比方时候习惯用”A君“，所以翻译的时候也改成了A君
此翻译文仅供参考，文法没有很谨慎，但是全文的连贯性没有问题。
希望能对你有所帮助！！
　发出答案后发现，百度知道里显示不出来日语的汉字，显示出来的都是中文汉字，所以如果你有需要发邮件到[email protected]

深圳の生命の教育课程现时点ではいまだ危惧して状况をそうかい少なくとも4つの不十分だ。一つは认识の不十分だった。タゴール氏が言った、「教育の目的は人类へリレーの命のメッセージ」を発表した。命はかつてすべて教育の原点小・中・高校、幼稚园教育の基点だった。しかし、私たちの学校や幼稚园、先生と生徒と父兄も、社会、命に対する教育课程にある程度の偏见が存在している。例えば深圳の何かが学校,いくつかの父兄らは、生命の教育は小学生リットル重点中学の加试事业でもなく高校受験、修学能力试験の関连科目だった。あったために、という。彼らにとって、この授业语中、たとえ一部学校の教育课程を开设した生命も、よく口にできないという意味で、壁に贴った定着が行动で、上级検査をし、あるいは対応しなければならないが、沽名感じだ。私たちはかつてやって企业适合型の调査と関连し、生徒侧に、私达は発见の中学生の命へ状态の主体意识が足りず、帰属意识がうすれ、命に対する教育の共感も违う、生存技能が贫弱で、不足して上品生命の価値は、消耗的混世の心理を刺激している。教师と父兄の普遍的な不足、生命の本来の认识、生命の意义や灾意识を育て、、生存が技能训练に対する正しい认识しなければならない。とりわけ、わが国の师徳教育でも、学生の生命の加护が不足した神圣な使命である。実は、教师の一人、いつでもしなければならないが、生徒たちの安全を最优先の価値と、教师は责任がある教育と保护学生安全なのだ。
2つ目は、研究の不十分だった。教育の内容は事実上命だけ正确に教える学会に死を前に、注意の交通安全、命が惜しいなどの内容で済まされる。単一の生命の教育が解决される私达の生命の中の一部の问题があるため、生命の根本的な问题を解决できないだろう。何は生命の根本的な问题はないのか。それは生命の存在の価値と意味が込められている。现在、深圳市命に対する教育研究の理论および実践・制度的レベルなども全面と深くて、まだシステムの生命の教育课程の基准や操作モード、教育课程の资源开発とカリキュラム戦略研究されてきた。特に不足した地质や地形、深圳市・海洋など自然リスクの防犯能力の生命教育地方课程を修了した。
第三は政策の不十分だった。生命の教育がいまだに主务省庁が作成した行动要纲とプログラムの基准により、みんなが生命の教育课程の意味、目标、中味及び组职で実施された认识が暧昧で、操作ミスは、たとえあなたを生きていくため、これらの学校や先生だけでは一绪に触ってみて石を抱いて、今正に石が探している河に入っている。
4は教师の不十分だった。现在、教育部に教育行政部署にもいない生命教育を担当する教师の教育を受けた専门部署でもなかったし、生命の教育を教师训练を通じ、「无教える仕事や教育しない知らぬ教の状态に陥った。
このような、唯上级机関でたという事実を打ち出す时期の指导の意见と规定しているが、政策的に支持するなら、组职上保证では経済への补助金は、资质で授业を受けた。それでは、深圳の生命の教育をまたは一轮のソファに假以遅日数であるが、それもきっと出来るインティグラントの実をつけ、生命が教育を受ける精彩に大教は生命のことで深い。

于园在瓜洲停船五里铺的地方，是名叫于五的富人所建的园子。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来的打开门锁，开门迎客的。葆生叔父在瓜洲任知府的佐官，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。
这座园子没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。前屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。再向后，有一座长得像小船的水阁横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。

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