教师的人生格言座右铭
2. 浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
3. 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
4. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
5. 书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
6. 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
7. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
8. 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
9. 在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
10. 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
11. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
12. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
13. 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
14. 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
15. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
16. 好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
17. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
18. 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
19. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
20. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
21. 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
22. 教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
23. 蜡烛选择其物固能光芒四射。
24. 教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
25. 扬黄牛精神，做平凡工作。
26. 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
27. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
28. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
29. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
30. 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
31. 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
32. 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
33. 晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
34. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
35. 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
36. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
37. 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
38. 意欲的培养是教育的关键。
39. 教师也要有不断尝试未知的勇气。
40. 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
41. 给孩子食物，可以让他长身体;给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
42. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
43. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的`心态面对学生。
44. 人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
45. 宽容别人等于祝福自己。
46. 踏踏实实做人、认认真真做事。
47. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
48. 爱拼才爱赢。
49. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
50. 每一个学生都是好学生。
51. 只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
52. 只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
53. 应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
54. 在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
55. 为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
56. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
57. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
58. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
59. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
60. 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
61. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
62. 书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
63. 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
64. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
65. 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
66. 在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
67. 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
68. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
69. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
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