语文六年级下册第5课《手指》 分析下列句子、回答下列问题。帮帮忙啊！
文章通过队五根手指各自特点、用途的描写，说明他们虽然各有特点，但只有团结在一起才能根根有力量。点名了团结就是力量的道理。
绝对正确，老师教过的，请记得给分哦！
这个文章是丰子恺先生写的一篇散文。
文章指出每人都有十手指，且手指能力各有所长，各有所短，描写五根手指的不同的姿态、不同性格。阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态、不同性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的手指。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
扩展资料丰子恺（Zikai·Feng，1898年11月9日－1975年9月15日），光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
《白鹅》被编入初中一年级、四年级课文、《竹影》被编入初中一年级课文，《手指》被编为初中、小学六年级课程。散文集《活着本来单纯》、《无用之美》丰子恺聊绘画，这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事。
丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家 和翻译家。
参考资料来源：百度百科—丰子恺
答：“常与大拇指合作的是食指”起到过渡的作用。运用对比的手法，突出食指直落、强硬的外形特点。
2、无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过与他们了。
答：最后写无名指和小指，主要突出姿态秀丽和能力薄弱。
1、文中第一段说一只手上的五根手指，各有所长，各有所短。请你概括一下每根手指的长处与短处。
答：·大拇指形状不美，最能吃苦；食指窈窕，都是直直落落的强硬曲线，但做事机敏；中指相貌堂皇，养尊处优；无名指、小指体态优美，样子可爱，能力薄弱
说明了食指的形状，是直直落落的强硬的曲线
无名指和小指虽然体态秀丽，但能力薄弱比不过其它的三个手指
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要六年级语文下册人教版第五课手指的批注,要五个。
3.第三段 (他的工作虽不如大拇指吃力......他消受的机会最多)运用排比的句式，列举生活事例，写出食指的作用，突出了食指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲的性格特征 4.第五段 (无名指和小指......抹抹鼻涕而已)由生活中的细微小事具体写出无名指和小指的能力薄弱 5.第六段 由“手上的五指”联想到“人群的全体”寓意深刻，阐明“
小学语文六年级下的第五课五个指头的作用
小指头从某一个方面说最次要的。书上说它占整个手功能的9%，而拇指是36%。某些外星人只要两个指头就够了，就像钳子一样 小指作用最小。。就算没了，对工作影响也不大，当然不好看。。还有一些精细的动作是要5个手指协作完成的，拿笔写字，5个手指可以有很多那笔姿势，因此可以写出很个性的字体。转...
在《手指》中:但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按...
从四个并列的分句中，体会到了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。这句话出自人教版六年级下册语文第5课、部编版五年级下册语文第22课的课文《手指》，作者是中国现代画家、散文家丰子恺。全文以拟人的手法写出一只手，五根手指各有不同。
六年级下册语文第五课所有多音字近义词反义词
六年级下册语文课文第5课《手指》多音字：1、喷 一、（pēn）喷洒 二、（pèn）喷香 2、薄 一、（báo）薄片 二、（bó）薄弱 三、（bò）薄荷 近义词：姿态——姿势 窈窕——苗条 机敏——机灵、机智 消受——享受 堂皇——气派 扶衬——帮助 薄弱——单薄 秀丽——秀美 渺小——微小 附庸——...
