教师职业的五种责任心具体是什么
作者&投稿：裘待 （联系方式在网页底部的电邮联系）
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随着社会主义市场经济的蓬勃发展，教育领域的各项改革也在不断推进。为了适应这些改革，提高教育教学质量，每位教师都必须具备以下五种意识。
首先是目标意识。教师的教学工作具有相对封闭性和自由性，容易出现随意性。因此，在教学过程中，教师需要明确具体的目标，结合学校实际、学生实际和自身实际，制定出具有远近之分、大小之别的目标，就像登山一样，一步步向上攀。教师的教学水平和科研成果的取得，都依赖于一个个目标的实现。
其次是质量意识。提高学校教育教学质量的关键在于教师。教师必须树立强烈的质量意识，这是《教师法》对教师职业道德的基本要求，也是教师事业心、责任心以及蜡烛精神的具体表现。这种意识能够激发教师刻苦钻研教学、注重知识更新，并用心做好思想教育工作。
第三是竞争意识。在教育教学中，竞争是客观存在的。学校内部，班级之间、年级之间、学科之间以及科室之间，都存在平等的竞争。为了适应现代科技的飞跃发展和改革开放的需要，培养社会主义市场经济所需的合格人才，必须将竞争机制引入学校工作的各个方面，尤其是在教师的教育教学工作中。教师应具备强烈的竞争意识，这将成为他们投身教学改革的内在动力。
第四是积累意识。教师的教学能力、教学水平和教学艺术的发展与提高是一个逐步积累的过程。每位教师都应树立积累意识。积累可分为无意识积累和有意识积累两种类型。无意识积累缺乏目标性和随意性，而有意识积累则根据明确的目标，在教学实践中进行总结和吸取教训。积累的方法包括写教学札记、制作资料卡片、录音带贮存等，此外，还应学习先进经验，经过信息加工转化为自己的东西。
最后是创造意识。教师的工作对象是学生，任务是“传道、授业、解惑”，教书育人。而学生是最活跃、最富有创造性的人。因此，教师的教学不能墨守成规，必须具有创新意识。根据学生的年龄特征、知识基础和思想状况等实际情况，不断精心设计教学，改革教学方法，指导学习方法，创造新经验。只有具备这种创新精神的教师，才能使教学常教常新，课堂充满活力，教育质量不断提高。
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首先是目标意识。教师的教学工作具有相对封闭性和自由性，容易出现随意性。因此，在教学过程中，教师需要明确具体的目标，结合学校实际、学生实际和自身实际，制定出具有远近之分、大小之别的目标，就像登山一样，一步步向上攀。教师的教学水平和科研成果的取得，都依赖于一个个目标的实现。
其次是质量意识。提高学校教育教学质量的关键在于教师。教师必须树立强烈的质量意识，这是《教师法》对教师职业道德的基本要求，也是教师事业心、责任心以及蜡烛精神的具体表现。这种意识能够激发教师刻苦钻研教学、注重知识更新，并用心做好思想教育工作。
第三是竞争意识。在教育教学中，竞争是客观存在的。学校内部，班级之间、年级之间、学科之间以及科室之间，都存在平等的竞争。为了适应现代科技的飞跃发展和改革开放的需要，培养社会主义市场经济所需的合格人才，必须将竞争机制引入学校工作的各个方面，尤其是在教师的教育教学工作中。教师应具备强烈的竞争意识，这将成为他们投身教学改革的内在动力。
第四是积累意识。教师的教学能力、教学水平和教学艺术的发展与提高是一个逐步积累的过程。每位教师都应树立积累意识。积累可分为无意识积累和有意识积累两种类型。无意识积累缺乏目标性和随意性，而有意识积累则根据明确的目标，在教学实践中进行总结和吸取教训。积累的方法包括写教学札记、制作资料卡片、录音带贮存等，此外，还应学习先进经验，经过信息加工转化为自己的东西。
最后是创造意识。教师的工作对象是学生，任务是“传道、授业、解惑”，教书育人。而学生是最活跃、最富有创造性的人。因此，教师的教学不能墨守成规，必须具有创新意识。根据学生的年龄特征、知识基础和思想状况等实际情况，不断精心设计教学，改革教学方法，指导学习方法，创造新经验。只有具备这种创新精神的教师，才能使教学常教常新，课堂充满活力，教育质量不断提高。
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教师教学水平的提高，科研工作的成就，都要靠一个目标一个目标的实现。二、质量意识。提高学校教育教学质量的关键在教师。教师一定要确立强烈的质量意识，这是《教师法》对教师职业道德的基本要求，是教师事业心、责任心以及蜡烛精神的具体表现。有了强烈的质量意识，可以调动教师潜在的诸多力量，会为当好教师、教好课、
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