小儿生后随着月龄增长，其运动、语言及感知觉发育有明显变化：2个月垂直位能抬起头，3个月腹卧以肘能支起前半身，4个月扶着两手时能坐，5个月坐在妈妈身上能抓住玩具，6个月扶着前臂可站得很直，7个月会爬，8月自己能坐，9个月扶栏杆站起来，10个月推着推车能走几步，11个月拉着一只手走，11~12个月自己会站立，12~14个月自己会走。一句话概括“两抬四翻六会坐七滚八爬周岁会走，6~8个月爸爸尚出口"。

小儿每个月的能力都是变化的。一个月俯卧位头可以偏向一侧，两个月下巴可以抬离床面，三个月抬头45度以上，有翻身意识，四到六个月能主动抓握，六个月会坐，八个月坐稳，九个月会爬，一岁左右会走。其他像语言，认知都有标准，具体可以带孩子去儿童保健科。

有句老话说的是3翻6坐9爬爬，意思就是3个月之后再学习翻6个月之后再学习坐9个月之后再学习爬，宝宝3个月之前尽量不要竖抱宝宝对宝宝的脊椎不好，要尽量让宝宝平躺在床上玩抱的时候也要注意姿势。在宝宝成长的时光里你会得到很多快乐收获很多经验的。

小孩子新出生的都是会打嗝的。要把他抱起来，立刻把头靠在你的肩上。手心轻轻的敲打后背。用手星球的后背是不要用实拍手要用空心的重量。小孩多数吃饱了都会打嗝的，这是没关系的。小孩是有时间的，你帮她拍后背，

可以带孩子去儿保看一下 医生会教的

每个月龄的宝宝都适合什么样类型的玩具~

出生后即可以
0月，可以是黑白图片，锻炼识图；

1~2个月，可在小床上悬挂彩色玩具，如气球或吹塑动物玩具。玩具位置应在孩子仰卧时胸部正上方、视线所及处。大的玩具可挂得高一些，距孩子约70厘米；小的玩具可略低一些，但不应低于40厘米。注意不要挂在眼睛正上方，以免婴儿眼疲劳或引起斜眼、对眼等。玩具应选择色彩鲜艳、结构简单、体积较大、带有音乐声响的，种类不宜太多。家长还可在一旁缓慢移动玩具，训练婴儿目光随之移动，还可在小儿耳边轻轻地摇铃，使其跟着声音做转头动作。

3~4个月 此时孩子视觉、触觉之间已建立了相互联系，开始能用手抓玩具，如花浪棒、摇铃等（可调整其位置），使小儿伸手可触摸或抓握，及早训练其手部功能。

5~6个月 这时孩子已会翻身，能自由改变身体的姿势。成人可用彩色环、塑料小动物等玩具引导小儿改变体位（由仰卧位翻到侧卧位，由侧卧位翻到俯卧位），锻炼孩子全身运动的协调性。

7~9个月 此时孩子已能坐起伸手取物或在地上爬行。爬行对小儿视野开阔与大脑发育都很有帮助。这时，应选择简单、有趣、耐用的玩具，如机动玩具（机动的小汽车和会动的动物模型）、娃娃等。让孩子有兴趣爬着追赶玩具，这样既增强了体质，又能促进智力发育。

10~12个月 可以开始训练孩子站立，发展其手部小肌肉细小灵活的动作。合适的玩具有围栏、摇马以及小容器、敲锤、套塔、套碗和积木等。这么大的孩子最喜欢扔东西，可选择有启发性并能用手抓的活动玩具，以不易摔坏的为佳，如长毛绒、橡胶、塑料制的玩具。

1~2周岁 孩子会走路了，更加活泼好动，是感觉、知觉以及注意力和记忆力发展较快的时期，可以结合孩子的行走和智力的发展选择能拖动和发声的玩具，如边走边打鼓的小熊，木制拖拉的小鸭车、手推车、皮球和学步车等。

玩具也是一种早教，祝宝贝健康聪明

毋庸置疑，情绪会影响一个人的生活质量甚至一生的幸福，但不少家长并未意识到，孩子成人后的许多不健康情绪，如自卑、惧怕、忧虑、喜怒无常等，大都是因其幼年期的情绪未能得到良好引导之故。
不要总以为孩子年纪小不懂事而忽略了他们情绪的发展，事实上，孩子的情绪伴随着其出生到成长的整个过程，并在不同的阶段以不同的方式表达出来。
初生的婴儿，当饥渴寻求饱食的欲望得不到满足时，常用啼哭表达他们愤怒的情绪;
1个月的婴儿，对于强烈的声响、突然的刺激会表现出惊怕的情绪;
8、9个月大的婴儿，当玩具或其他喜爱的东西被人夺去时会立时哭叫、两手摇动、两脚乱踢，用整个身体表示出他的不满和反抗;
1岁以上的幼儿常因过分疲劳、行动受阻、游戏失败、被成人强迫做事而产生愤怒的情绪;
3岁以上的幼儿往往因不被注意、成人不公正的对待等本能地产生嫉妒的情绪，并伴有争吵、好斗、搞破坏、不合作等行为。
……
当然，童年那么灿烂，不仅仅是充满这些负面情绪的，关键看家长如何引导和面对。
■ 营造良好的情绪环境
良好的环境有助于孩子良好情绪的形成。如将孩子居住的房间或活动的空间布置得整洁、鲜活;多让孩子观赏美丽的图画、倾听悦耳的音乐;多带孩子到户外欣赏大自然的风光……孩子经常置身于这些优美的环境中，自然就容易产生并积累愉快的情绪。
■ 奠基孩子爱的情感
母亲对孩子的抱、拍、摸等动作，都能使孩子的身心感到温暖和舒适，从而产生快乐和满足的良好情绪。从一出生就能经常浸淫在母爱之下的孩子，较少产生负面情绪，即使有也会很快调适过来。因此，你肯在幼小的孩子身上稍稍多花些时间，以后便可以收到成倍的回报，这笔账家长不会算不清楚吧?
■ 恰当对待孩子的不良行为
当孩子出现争吵、好斗等不良行为时，家长应准确了解行为产生的原因并给予恰当处理。
小华家里来了个堂妹，得到小华妈妈的关照，令小华产生了嫉妒的情绪。有一次，堂妹拿了他的玩具，他便大打出手。妈妈知道了，狠狠地责罚了小华。这样一来，小华更加痛恨堂妹，妈妈不在的时候便加倍地报复。
很显然，妈妈的不当处理方式加剧了小华的不良情绪和行为。如果妈妈理解小华的心理，告诉他做哥哥的关心妹妹会得到父母的欢心，鼓励他做出忍让的行为并给予精神上和物质上的奖励，小华的负面情绪就很容易化解了。
■ 给予良好的行为示范
幼儿的模仿能力很强，成人的任何一种情绪行为都会在孩子心目中留下深刻印象，潜移默化地影响着孩子。
有一天刮台风，电闪雷鸣，小英本能地产生了恐惧。而这时妈妈紧紧搂着小英，捂着她的耳朵，也表现出惊慌失措的样子。结果，以后小英一听到雷声便会尖叫不已，成为一个胆小、软弱、缺乏自信的孩子。假如当时妈妈能镇静地告诉小英：“这是打雷，我们一起听听这声音像什么?像不像敲锣打鼓?”小英的恐惧情绪便不会产生了。

■ 提供适当的游戏方式
当孩子产生负面情绪时，家长应为孩子提供适当的游戏方式，让他们将压抑的情绪充分发泄出来。
心理学家认为，玩沙、水及手工泥，蹦蹦床游戏，抛掷球类游戏、竞赛类游戏、表演游戏等都能使孩子受压抑的情绪找到一个正常的宣泄渠道。