帮忙写现代诗
“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗的含义：
1.形式是自由的
2.内涵是开放的
3.意象经营重于修辞。
“古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗的特点
* 有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
现代诗潮的十大流派
* 现实主义
* 唯美主义
* 象征主义
* 新浪漫主义
* 意象主义
* 未来主义
* 表现主义
* 超现实主义
* 后现代主义
* 具体主义
现代诗的发展
中国现代诗也可以分为两个相对独立的阶段：
* 中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为中国现代诗歌
* 中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为中国当代诗歌
诗的写法
（手法一：意 境）
如何是好呢？
园中失窃的13号楼，
那老人已病入膏肓……
一只年迈的猫，
静卧在窗台的角落里，
肮脏的身体抖落最后的颤栗。
我涕泗滂沱，
坐在湖畔的丑石上，
凝望一扇久未开启的门。
初夏，不知名的小花开了，
簇拥起许多沉积久远的思念。
曲径的悲剧已上演，我只身躺下，
守候曾经的柳絮落脚在泪湿的衣襟。
（手法二：抒 情）
从何处跌落下了这片梧桐，
在哪年的秋天，黄昏的时刻？
噢！难道我真的已忘却了，
那嵌入眼底的天蓝与小道林荫。
从何处跌落下了这片梧桐，
在诗本的第几页，当成书签？
噢！我怎么也无法想起，
那披肩的长发和回眸时的笑脸。
我的思念之地，阔别你太久，
垂死坚持的梦已被稀释得惨淡。
回到这棵树下，我真心愿意，
把自己做成标本，将体肤都剔除，
静静地、悄悄地葬在一册书里。
（手法三：叙 述）
自从有一天，突然间，
我变成个一塌糊涂的人。
那时，我的理想又获新生，
接着就无知无畏地狂傲起来，
简直象只花俏的公鸡，孰不知，
在今后的战斗中即将要惨败而归。
给自己起个了绰号，叫“诗痴”，
设计个别别扭扭的口头禅“有影无”。
揣着几本哲学书，戴副高度眼镜，
一天到晚装模作样地出入在图书馆里。
为附和自己的名，决定写点的东西，
不管它算不算、叫不叫、成不成“诗”。
我是个会生育的男人，十月怀胎，
尝尽坚苦分娩出了属于自己的孩子。
这些孩子全和我长得很象，一个一个，
都高声疾呼着要有的“自由”和“理想”。
当然，这是比方，“孩子”就是我的诗，
这里没有高超的意象，也没有深远的隐喻。
（手法四：意 象）
临行一别，我试问君知否，
那未来之路可会有雄鹰盘踞？
你把沉厚的手掌落在我的肩头，
宛尔一笑，唤起了数年以后的我。
苏醒时，我用双手搭个菱形，
放在胸口匡扶一夜凄清的内心。
黑暗已过去，闯过弥留之际的人，
吮吸着来自远方的绿林制造的氧气。
第26层，每层楼高约是2.5米，
那么我该是在65米的高空眺望了。
我见到身穿蓝色卡其布中山装的老人，
轻而易举地用百年的智慧垒成了高山。
而我，在先知的面前显得如此贫瘠，
甚至不得其门而入，失了皈依的方位。
我那同窗多年的朋友，你们在哪里，
是否有同样的遭遇和渴望自由的心情？
（手法五：隐 喻）
我的骨，在停止了生长的时刻，
学会了膜拜一种无限向上的力量。
我曾是湖中的水妖，困在塔的倒影，
春泥的芳香和青鸟的欢唱将我解救，
我将以生命谱成高昂的诗歌以作报还。
犯上失语症的人，多灾多难的生涯，
被侵略的头颅忘却了属于种族的声音。
敬请归于我金色的语调，依我磬声，
在风雨飘摇的甲板上，整装待发，
紧随我的号令驶向自由与理想的国度。
别错失这一场战役，年青的人，
应该手举武器为独立的灵魂斗争。
冷落的秋千，畏葸不前的马儿，
精神的旷野不曾弥散午餐的气味，
十月的收获只为着流血的人而预备。
（手法六：象 征）
我在自己身上寻找，
想看一看是哪里制造的，
出厂日期是什么时候，
以及保质期会有多长多久。
我羞于找到这些答案，
甚至害怕见到生产车间，
以及流水线上统一的作业。
我不想认模具作为母亲，
更不愿意被贴上可恶的标签。
我是产品吗？一张证书，
恰恰标明这是件什么东西。
真正的生命惨死在屠夫刀下，
面目相似的傀儡一起手舞足蹈。
莘莘征夫，新时代铸造的铁军，
原来都只是一堆没有灵魂的废品。
身边的什么不能写，找一个与你现代诗主题相关的歌摘录点歌词都行啊，找一篇现代诗改编一下也可以啊
黑暗之美碧水浑玉盘，
银叶飘摇。
盈月明如镜，
风凉如水。
夜色凄美无重厚。
天际绚烂燃，
如流星陨落，
更似灯火阑珊。
辉煌胜天上人间。
壮美无尽。
寒之炽，
真之幻，
黑暗之美！
上星期物理晚自习,望窗外清寂的夜,有所感.不压韵,将就用了.
樾下听风
耳畔又吹起淡淡忧伤
是风给诗人以挚友般的问候
挂满红绸缎的苍木
见证了万缕缘来缘去
更为风的痴情伤叹过千百回
漫天纷飞的蒲公英
是诗人多愁善感的泪花
为风歌颂并感动着
风曾对诗人说
爱情是悲伤的泪水洗刷心灵
只有坚强如石的心
才可以成为美丽的雨花石
而泪水是丧人心智的烈酒
让人昏迷并愉悦着
痴情的诗人
在痴情的时节
痴情地歌颂着痴情的歌
而这痴情的歌
述说着这痴情的风
好象也不压韵,我都是写起耍,参考参考吧.
我同学写的:心情被腐蚀了
无奈岁月一去不会头
心切,心切
愿作自由鸟飞翔
用飞翔为话题,写初一的<飞翔>
既然你是一个小学六年级学生,那么,你可以用渴望使用大人视角这一大方向进行创作,例如,表达一种对大人看待事物方法的不解,甚至疑惑!想亲身体会一下.
在写作中,可以通过对一些日常的现象的描述进行表达,如果接受我的这种思路,还可以考虑用反问开头,例句:
我长大了吧
为什么
我还是不解
……
在之后的诗段中，也可以采用写作时回应开头的方法，给自己一个“答案”，例句：
看来我还是未长大
不过我还在长大
总有那么一天
那么一天
我会长大
虽然没提及心愿,却已经在字里行间中表达了心愿,这种若隐若现的写作方法更有写诗的味道.
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