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私は誓う。あなたが私を见舍てない限り、私は命ある限り、真心を尽くす！（引用了点婚礼宣言）
あなただけが唯一この言叶に値する人物である
1 老林，我有点事想和您商量下 林さん仆は少し事がるんだけど。
商量？什么事？ 何？
我想辞去现在的工作。 仆は仕事を辞めたいんだ
辞职？为什么？ 辞める？なんで？
现在的工作挺复杂的，我不行啊。像我这样没耐心的人干不了 但是，任何工作没有耐心都是不行的。 最近仕事は复雑になったので无理だろう 仆のような忍耐力がない人はやられないんので でも どんな仕事でも忍耐力がなったらだめだよ
认真干会成功的。怎么样，从新考虑下吧。 まじめにやったら 成功するに违いがない どう？ 考え直したほうがいい
2 皆さんはまだこんな騒々しかったら 话した言叶は全然はっきり闻こえないよ
真剣に授业を受けて、主导的な立场の思考、意図を学ぶのは强烈です。
教室の纪律を守って、実习期间に积极的な态度を表します
教室の纪律を守ることができて、実习期间の学习态度は普通です
讲义を闻くことに注意しないで、教室の纪律---を守りません
教室の関连した知识に対してつけて准备万端で、学习プランは明确にします。
と教室の进度は一致していて、授业する人の指示によって个人の学习プランを制定します。
授业する人の监督と指导のもとで相応する学习プランを制定しなければなりません
学习プランは明确ではありません
能力を独学するのは强くて、知识の范囲は比较的に広くて、自発的に问题を発见して解决することができて、他人を指导して本职の仕事を完成することができて、発展する潜在能力は大きいです
知识の接収と消化の能力はより强くて、普通は自分で问题を解决することができます
ついて行く教室の进度、他人が指导するもとに责任以内の仕事を完成することができます
知识のが不十分な方法を掌握することに対して、着手するのは能力弱いです
---4---
団の中で表现して突き出て、调和の疎通に优れて、一定の団の管理能力があります
调和の疎通に优れて、他人に协力してその目标に成立するように促すことができます団の中で个人の観点を表现することが下手で、通常他人のがと他人が一定の距离を维持することを导いて连れることを必要として、団の活动に参与することが下手です。（
---5---
学习方法は正しくて、成绩は优秀で、予想された効果を超えて、入学と前で比较して成长するのは明らかで、态度は突き出ます
各科の学习成绩は良好で、予想の学习の目标が成立することができます
学习の中で成绩は良好で、以前はの不良な习惯に対してある程度改善します
学习成绩は普通で、実习の中で良好な行为の习惯を身につけていないで、学习の目标が成立していません。（0分）
个人は评価します：（必ず项を埋めます）
讲师の评语：（必ず项を埋めます）
哦~~~~~~~ 花钱找人翻译吧 当我们干吗的！ 随便翻译啊？
楼下的那是什么东西
讲议に、率先熟考する、调査の意思ある强いが真剣に出席する。 教室の训练、练习の期间の表示を积极性教室の训练を観察こと练习の期间の调査の方法注意しない一般に闻いたり、観察しない教室の训练をできるために観察する--- 教室に完全である知识の准备は、学习プログラムである明确について含む。 教室の进歩の维持に一贯している、に従って教える个々の学习プログラムを作り出す人间の指示を。 人间の监视および指示の下で教える必要性は対応する学习プログラムの能力を明确に独自に调査するために学习プログラムを知识の规模広かったり、自身の率先の质问を発见し、解决できる他の人々に义务の労働、大きい知识が受け取る消化力の能力はつかむ知识へ方法の不足分である他の人々の指示の下で教室の进歩に続ける强い、所有できる一般に解决する问题を义务的な仕事を完了できる始める弱い能力を开発潜在性を完了するように指示できる作り出し、
---4---
顕著の表示にチームで达成するようにチームで、调整でよく伝えたり、あるある特定の调整でよいチームによって管理される容量が伝えたり、他の目的をせき立てるように人々を调整できる个々の视点、通常の必要性の表现でよくない他の人々の方向、他の人々の维持のある特定の间隔の铅は、チーム移动に参加でよくない。
---5---
调査方法はmatriculationと通常であるあらかじめよくない习惯に予想された调査の目的の调査で明らかであるために正しい、结果である顕著、越える予想された効果を、前に比较する成长を记录がよい性能の顕著で様々な枝学者、よい结果を达成できる持っている改善の学者の记录を形作らなかった练习のよい行动の习惯を、达成しなかった调査の目的を。(0分)个々の评価: (项目を记入しなければならない)讲演者の评価: (项目を记入しなければならない)
授业を真剣にし、学习の强い意思と思うの主导権を握る。
学级での练习中に前向きな姿势を示すに准拠するには.
学级、研究、インターンシップでは、一般的な态度で対応することができる。
以外の话すことはないの注目は、教室の规律を遵守有料--
知识の准备教室に完全なポイントに関与し、明确な计画をご覧ください。
教室の进捗状况と、媒体の指示に个々の计画によると一贯した学习を开発する。
人々は监视し、适切な计画学习の开発の指针を教えることが必要
学习明确ではない
自己学习能力、知识を広く、発见し、问题を解决する、自分の仕事を完了するには他のガイドをすることができますが主导権を握るには、开発のための大きな潜在力を秘めている
知识と能力を受信するには一般的に消化し、自分の问题を解决することができます
教室の进捗状况と歩调を合わせ、他人の指导の下でできるようになるときは、作业を完了することができた
メソッドの知识を、手の不足、能力に
---4---
チームの卓越した性能、良好なコミュニケーションは、チームの管理には、特定の学位を持っています
通信では、他人のチームでの目标を达成するためには、ニーズを満たすために个人的な见解を表明では、しばしば他のユーザーのニーズに言及されていない良い良いする
や铅などを引用すると、グループ活动に参加するのは良くないが一定の距离を维持するために。
---5---
见挂けの成长には、优れた性能を比较する前に正しい方法は、最高のパフォーマンスは、期待される结果を超え、学校をご覧ください
アカデミック科目も学习の目标を达成することができる
研究结果は良好で、过去の悪い习惯を改善する
一般的に学业成绩、练习では良い习惯、学习目标を达成するためにはない形式です。 （ 0ポイント）
个人的评価： （必须）
讲师コメント： （必须）
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