为什么说教育在人的发展中起主导作用
作者：佚名 更新日期：2025-06-17
为什么教育在人的发展中起主导作用？
教育在人的发展中起主导作用，这是因为：
- 教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动。它根据一定社会发展的要求，根据青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效的教育方法，对人进行系统的教育和训练，保证了人的发展方向，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。
- 教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得全面发展的活动。在这里，教师的职责和工作特点保证了青少年发展的正确方向。
- 在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也最适宜受教育的时期。青少年时期正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的知识比较贫乏，经验不足，独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于正确教育的引导。由于青少年身心发展的特点，教育所起的作用是主导的。
实现教育主导作用的条件是什么？
实现教育主导作用的条件包括：
1. 人的可教育性：即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。人之所以具有可教育性，主要在于人具有可塑性，而人的可塑性表现为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。正是这种“未特定化”，为人通过教育而获得发展敞开了无限多样的可能性。
2. 人对教育的需要性：人不仅具有可教育性，而且有对教育的需要性，这是因为人是“合群的动物”，作为个体的人只有在社会中才能生存。个体获得生存能力需要教育，要成为一个社会认可的人，更需要教育。
青少年身心发展与教育主导作用之间的关系是什么？
青少年身心发展与教育主导作用之间的关系体现在：
- 青少年身心发展的内因与外因：教育在人的发展中起主导作用，但这种作用是相对的、有条件的，因为教育的影响只不过是青少年身心发展的外因。教育在青少年身心发展中的主导作用，务必通过青少年的内部因素，即内部矛盾运动才能实现。
- 青少年身心发展的基本规律：包括青少年身心发展的顺序性和阶段性；不均衡性；稳定性和可变性；个体差异性。这些规律决定了教育在引导青少年发展时需要因材施教，适应个体差异，确保教育的有效性和主导性。
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教育在人的发展中起主导作用，这是因为：
- 教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动。它根据一定社会发展的要求，根据青少年身心发展的规律，选择适当的教育内容，采取有效的教育方法，对人进行系统的教育和训练，保证了人的发展方向，从根本上消除了环境对人的影响的自发性和盲目性。
- 教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得全面发展的活动。在这里，教师的职责和工作特点保证了青少年发展的正确方向。
- 在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也最适宜受教育的时期。青少年时期正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的知识比较贫乏，经验不足，独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于正确教育的引导。由于青少年身心发展的特点，教育所起的作用是主导的。
实现教育主导作用的条件是什么？
实现教育主导作用的条件包括：
1. 人的可教育性：即人具有接受教育的天赋素质和潜在能力。人之所以具有可教育性，主要在于人具有可塑性，而人的可塑性表现为人的感觉器官和心理机能是“未特定化”的。正是这种“未特定化”，为人通过教育而获得发展敞开了无限多样的可能性。
2. 人对教育的需要性：人不仅具有可教育性，而且有对教育的需要性，这是因为人是“合群的动物”，作为个体的人只有在社会中才能生存。个体获得生存能力需要教育，要成为一个社会认可的人，更需要教育。
青少年身心发展与教育主导作用之间的关系是什么？
青少年身心发展与教育主导作用之间的关系体现在：
- 青少年身心发展的内因与外因：教育在人的发展中起主导作用，但这种作用是相对的、有条件的，因为教育的影响只不过是青少年身心发展的外因。教育在青少年身心发展中的主导作用，务必通过青少年的内部因素，即内部矛盾运动才能实现。
- 青少年身心发展的基本规律：包括青少年身心发展的顺序性和阶段性；不均衡性；稳定性和可变性；个体差异性。这些规律决定了教育在引导青少年发展时需要因材施教，适应个体差异，确保教育的有效性和主导性。
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