不赞同，老师是教书育人的，所以不应该以体罚为主。所以不建议老师体罚学生。
1.以暴制暴，只会让学生感觉恐惧，并不能真正的帮助孩子。所以建议在教育的途中，不能体罚学生。而对待一些不遵守记律的孩子要加以引导，而不是体罚。体罚学生只会让孩子感会恐惧，不想上学，就比如很多小朋友都比较害怕严厉的老师一样。暴力带来的只有恐惧，并不能真正的帮助孩子，所以不建议老师用体罚的方式教育孩子。
2.教育孩子是个技术活，可以用巧劲。比如鼓励孩子学会遵守记录。学校是一个大积极，有听话的孩子，有不听话的孩子。对待不遵守纪律的孩子可以安排给他一些任务，比如让他去维持班级秩序。他虽然比较调皮，但是让他管人，他也会努力的去做好。因为每个孩子都有一颗积极的心。你看中他的时候，他会努力去做好。既然无法改变他的调皮，那就让他去管理，在管理班级的时候，也会知道自己当初是多么的调皮，也会试着改变自己的。所以用巧劲改变学生的几率会更大，说不定还能帮助孩子学会自控能力。
总之，不赞同老师体罚学生，但是支持老师用巧妙的办法来管理调皮的学生，比如安排他去做一些事情，让他找到自信，也会慢慢改变自己，同时也可以帮助自己更有效的管理学生。

孩子如果太过调皮，父母可以适当的进行处罚吗？~

孩子的出生给家里带来了很多欢乐，每一个孩子都是家庭里面的宝贝，父母是现在手心怕摔了含在嘴里怕化了。父母对孩子全心全意的付出，不要求回报，每一个父母都是很爱孩子的。现在大部分家庭都是一个孩子，父母对孩子百依百顺，对孩子很娇惯。父母在照顾孩子的时候会发现孩子太过调皮，让父母很无奈。
孩子如果太过调皮要是经常打骂，对孩子幼小的心灵也会造成伤害，要是不管教孩子，孩子的做法就让人很生气。孩子调皮也是因为孩子小，这是他的天性，慢慢长大之后他就变得文静了。孩子在小的时候太过调皮，父母可以适当的惩罚，比如孩子做错了事情之后，父母可以让孩子罚站，让他站那反思自己所做的错误。
父母可以适当的进行处罚吗？也可以告诉孩子，再调皮的话不给他买玩具了，也不让他看电视了，这样孩子就会意识到自己做错了事情，让父母很生气才会这样对待他。在对孩子说话的时候，语气也不可以太重，父母要适当的引导孩子，当孩子犯错误时，父母要及时的指出孩子的错误，告诉孩子应该怎样做。孩子要是改正过来了，家长就要适当的表扬孩子，这样孩子就会很开心。
多陪伴孩子有的孩子他并不是真的很调皮，他只是希望通过自己的方式引起父母的重视。父母要是看到自己的孩子，平时很调皮，突然之间变得安静了，不再爱说话了，说明父母陪伴孩子的时间太少了。父母在发现孩子缺乏安全感时，就要更加倍的爱孩子，告诉孩子父母是最爱他的，要让孩子感受到爸爸妈妈的爱。其实好动是孩子的天性，家长也不可以太过压制孩子。父母平时要和孩子多沟通，抽出时间多陪孩子和孩子建立良好的亲子关系。

在大多数情况下，对于孩子的惩罚往往是无效的。
心理学上，惩罚是指对个体的行为，施予痛苦或剥夺利益，以使其不再从事该行为的方法。它有两种主要形式：
一种叫做正惩罚，它要求实施令人厌恶的刺激，比如违章停车获得罚单，强化你按照规定停车的行为。
另一种叫做负惩罚，它要求消除强化物，比如小孩子淘气被打屁股，让你减少实施某一行为的可能性。
长期以来，很多家长都非常依靠惩罚或者实施威胁的方式，来让孩子们在大人设定的规矩中玩耍和成长。一旦孩子越过了界，或者作出了出格的事情，家长们就开始用惩罚的方式了，比如“回你房间闭门思过，不许出来”“我再也不允许你看电视、玩游戏了”甚至还会出现打骂孩子的情况。
但我们会发现，在惩罚行为发生的开始或者一段时间里，孩子们的一些不良行为能够得到明显的“纠正”。但往往过不了多久，好了伤疤忘了疼的孩子们还是会恢复原来“熊样”，丝毫不会因为惩罚行为而有实质性的改变。
为什么对于孩子不良行为的惩罚没有长久的效果呢？主要有以下原因：
1、对于孩子的惩罚难以持续执行。行为主义心理学家斯金纳提出，当惩罚的威胁消除以后，惩罚所具有的压制行为的力量通常也会消除。在大多数情况下，家长们一直严格地执行对不良行为的惩罚是不可能。当孩子们在多次“斗智斗勇”中知道家长实施惩罚的可能性不大的时候，惩罚的威慑力就不再像以前那么大了。
2、不良行为带来的满足感可能让孩子们认为惩罚是值得的。比如，孩子因为过度沉溺于电子游戏而导致被家长惩罚。在孩子看来，在虚拟世界中得到的成就感，远胜于家长们“外强中干”的惩罚行为。于是孩子们不惜铤而走险，而一旦侥幸没有得到惩罚，孩子们甚至会认为是一种额外奖励。
3、对孩子的惩罚往往会引发不良的连锁反应。在很多心理学的实验中，生物体在受到惩罚的时候往往会尝试逃跑或规避进一步的惩罚，甚至会引起逆反的攻击行为。其实，对于孩子的惩罚也是一样。那种涉及疼痛、羞辱的惩罚，尽管短期内能够起到纠正不良行为的作用，但从长远来看则会严重影响孩子的健康成长。一方面，这种惩罚会在孩子内心植入了暴力的种子，使他们在与人交往的时候更具攻击性（社会上那些具有攻击倾向的少年犯往往曾经在家中受到过父母的虐待）。另一方面，惩罚也会让孩子们变得忧虑、恐惧和缺乏安全感，进而产生习得性无助感或抑郁症障碍。
4、对于孩子的惩罚难以做到公平公正。对于不同的孩子（男孩或女孩，大孩或小孩），家长的惩罚标准会存在公平对待的问题，甚至对于同一个孩子的同一性质行为，家长们在不同场景内都难以做到统一标准。这通常会让孩子们感到不解、怀疑、愤恨和反感。