古代私塾里老师惩罚调皮捣蛋的孩子的方法是打手心板，手心有一个“清心智的穴位”叫劳宫穴，用戒尺打手心，既能告诫又能清心智。而且戒尺也是有讲究的，戒尺宽八分是指对学生的过错要有八分的宽容和忍耐，长一尺二寸是指对发怒的老师要有120分的防范和警戒。

还有禁闭、罚跪、抄书等等。

扩展资料：

戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。也叫做“尺”，它是用两只木块制成的。两木一仰一俯。仰者在下，长七寸六分、厚六分、濶一寸分馀，下面四边有缕面。俯者在上，长七寸四分、厚五分馀、濶一寸，上面四边有缕面。

上木正中竖安木钮一只，钮长二寸五分、高七分，捉钮敲击下木。这种“尺”，是在“皈依、剃度、传戒、说法”、以及“瑜伽焰口施食”等等的仪节中使用的。

参考资料：百度百科-戒尺

古代对孩子的教育还是比较简单的，按照传统文化，信奉扑作教刑，棍棒底下出孝子，无论是学校还是家里，体罚都是常见的惩罚方式。除此之外，罚站罚跪在家庭学校也用的很多。

汉代是这样惩罚孩子的：
1:如果错误不严重是家长骂孩子，禁闭1天，罚跪着抄书
2:如果错误严重啦，是拿藤条和板子痛打屁股各50下，戒尺打手心至红肿，罚站一夜不许睡觉，禁闭3天
3如果错误非常严重，要用板子打屁股至晕倒，打手心至红肿罚禁闭7天，罚跪抄书一直5天

汉代是这样惩罚孩子的：
1:如果错误不严重是家长骂孩子，禁闭1天，罚跪着抄书
2:如果错误严重啦，是拿藤条和板子痛打屁股各50下，戒尺打手心至红肿，罚站一夜不许睡觉，禁闭3天
3如果错误非常严重，要用板子打屁股至晕倒，打手心至红肿罚禁闭7天，罚跪抄书一直5天

古代规矩多，家里有家法，学校有校规，违反了就得挨板子，对小孩子的惩罚，其严厉程度从打手心到打屁股不等。不过现在的孩子幸福多了，不会考虑挨打的问题了。

现代人注重教育，古代人亦是如此，古人是如何教育儿女的？~

不仅是我们现代人注重孩子的教育，古人同样很注重孩子的教育。那么，古人是如何教育女子的呢？我们先来看看古代的思想家吕坤是怎么做的。吕坤，字叔简，一字心吾、新吾，自号抱独居士，明朝文学家、思想家。他的主要作品有《实政录》、《夜气铭》、《招良心诗》、《呻吟语》等，其中的《呻吟语》就是关于教育的。吕坤的教育思想对后世有很大影响。关于教育孩子，吕坤提出了“七不责”。


第一、对众不责，要有尊严。意思是说，不要在大庭广众之下责备孩子。经常在他人面前责备孩子，会让孩子自尊心受损，久而久之，还会让孩子习以为常，在无形之中强化孩子的错误行为。对众不责不代表着要姑息纵容孩子的行为，而是在适当的时机，告诉孩子是非对错。第二、愧悔不责，因其自省。如果孩子已经认识到自己的错误，并且为自己的错误感到懊悔自责，家长就不要再责备孩子了。如果家长一直不依不饶，会挫伤孩子的自尊心。还会让孩子养成不道歉的习惯。作为家长，应该表扬孩子知错能改的行为。

第三、暮夜不责，不利入眠。在睡觉前不要责备孩子，此时孩子处于疲惫状态，对于家长的教育也是左耳进右耳出，教育的效果不佳。还有就是，晚上训斥孩子，会让孩子夜不能寐或者是处于紧张和焦虑的状态，影响孩子睡眠和身心健康。第四、饮食不责，易致脾虚。吃饭时训斥孩子会让孩子的脾胃受到影响，而且还不利于家庭氛围的养成。第五、欢庆不责，经脉受损。在孩子特别高兴的时候责备孩子，会让孩子的情绪产生很大的波动。而且也起不到教育的效果。

第六、疾病不责。在孩子生病的时候不要责备孩子，因为孩子此时正是最虚弱，最无助的时候，过度的责骂会让孩子失去安全感，会让孩子更加的悲伤，不利于身体健康。第七、悲忧不责，哭泣是孩子自我愈合感情创伤的过程，如果此时责备孩子，会让孩子形成自卑心理。而且，在此时，孩子的注意力完全在自己身上，根本不会听家长的劝告，所以，是达不到教育效果的。你们认同古人的这些教育理念吗？

咱们的现在的小孩都是上学，在中国都是有9年义务教育，不过只是现在才有，可以说9年义务教育可以很好的帮助我们了解和成长。
但是古代可没有9年义务教育，所以，孩子的上学都是依靠家长的看家长愿不愿意了，而且相比于现在古代的家长确实担任了孩子的第一任老师。很多的知识都是要靠家长才能教导给孩子。


确实一般孩子的话，如果有钱的家里都会送到私塾去教导，如果是富人家子弟的话，很有可能就直接是请私人教师来教的，这个是根据家庭的情况来的。
但是我觉得最重要的还是父母对孩子的教导说实话是最深的，说一个最简单的故事，孟母三迁，就可以见到孟母对孩子的教育是十分重视的，为了让孩子能有一个好的成长环境，就不停的搬迁。


这个对孟母来说搬迁的付出的代价还是挺大的，但是对孟母来说这都不算什么，能让孩子能有一个好的生长环境，这是最重要的。
这才是成人成才的关键，家长对孩子的教育真的可以影响孩子的一生，这是在过去，即使在现在也是一样，如果家长是知识分子的话，只要对孩子进行好的领导孩子很少会走偏走歪。


但是如果家长的才学不够高的话，有的时候不能很好的对孩子进行引导，很大一部分程度上孩子都有可能没有办法获得很好的文凭。
由此可见，古代人教育孩子是要需要靠良好的环境的。